NELSON MANDELA

 

NELSON MANDELA

Julio 1918 - Diciembre 2013

 

2013 - 2014

Los días previos a la Navidad el bullicio callejero crece.

La manera de festejar la navidad es diferente de país en país.

Sea como acostumbremos a festejar el 25 de diciembre, que sea tal cual queremos que sea.

Los días 31 de diciembre y 01 de enero tienen otra connotación y muchos riesgos.

No sabemos lo que nos depararan, contribuyamos a que en esos días prevalezca la CORDURA.

Aprovechamos estas festividades para agradecerles sinceramente su acogida que nos brindaron en este año 2013 y esperamos que para el año 2014 podamos cubrir sus expectativas, brindándoles nuestra desinteresada gratitud.

Hasta el próximo año.

Felices Fiestas 2013 – 2014 España, EUA, Guatemala, Puerto Rico, Peru, Venezuela

Les desea

MUÑIZ & ASOCIADOS

  

Por Oscar Muñiz

¿Que es la evaluación PISA?

1.     PISA es el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes , en ingles Program for International Student Assessment (PISA 2012)   , que tiene como fin determinar la valoración internacional de los alumnos. Sin embargo se debe tener en cuenta que “Los exámenes PISA son muy parecidos a exámenes de inteligencia. Se evalúa muy poco conocimiento y aplicación de estos. La gran mayoría de los ítems de los PISA son muy deducibles y se pueden responder correctamente sin tener ningún conocimiento del currículo escolar. Es por esto que los resultados obtenidos se pueden deber más bien a diferencias en los IQ  http://es.wikipedia.org/wiki/Cociente_intelectual   generales de los países que en la eficiencia de sus sistemas educativos. En el IQ  entran en juego diversos factores que nada tienen que ver con la escuela, como son: la genética, el cuidado prenatal y la alimentación en la infancia. Por eso es que en los PISA a los países de bajos ingresos y/o con muchos inmigrantes o minorías sociales les va tan mal, pero en los exámenes TIMMS a los países de Europa del Este (de bajos ingresos) les va mucho mejor, incluso mejor que a Finlandia, que quedo en el puesto 14 en los TIMMS de matemática de 1999 y en el 8 puesto en los TIMMS de 2011. Finlandia no participo en los TIMMS de 2003 ni de 2007” (Wikipeia. Informe PISA. También pueden ver cuadro de resultados mundiales 2009). PISA se elabora cada 3 años por la Organización para la Cooperación y el desarrollo Económico (OCDE)

2.       En el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), Perú ocupa el último lugar

3.       Perú es superado por Indonesia, Qatar, Colombia o Argentina

4.       Perú participo en el 2001 y 2009; en este ultimo año ocupo el penúltimo lugar en ciencias y el antepenúltimo lugar en matemáticas y comprensión lectora

5.       La educación en América Latina se halla por debajo del estándar promedio de la OCDE que es 494 puntos para matemáticas, 501 puntos para ciencias y 496 puntos para lectura

6.       Países que están mejor posicionados son Chile y México

Resultados 2012

En matemática

PAIS	PUNTAJE PROMEDIO ESTIMADO	PUESTO
Shanghai-China	613	1
Singapur	573	2
Hong Kong	561	3
Taipei	560	4
Corea	554	5
Canadá	518	13
Nueva Zelanda	500	23
Promedio OCDE	494
Letonia	491	28
Noruega	489	30
Chipre	440	46
México	413	53
Uruguay	409	55
Argentina	388	59
Jordania	386	61
Perú	368	65
Resultado PISA 2009
En matemática	PROM	PUESTO
Perú	365	63

 

En ciencias:

PAIS	PUNTAJE PROMEDIO ESTIMADO	PUESTO
Shanghai	580	1
Hong Kong	555	2
Singapur	551	3
Japón	547	4
Finlandia	545	5
Estonia	541	6
Reino Unido	514	21
Promedio OCDE	501
España	496	29
Grecia	467	42
Chile	445	46
Malasia	420	53
Montenegro	410	56
Brasil	405	59
Tunes	398	61
Perú	373	65
Resultado PISA 2009
En ciencias	Prom	Puesto
Perú	369	64

 

En comprensión lectora:

PAIS	PUNTAJE PROMEDIO ESTIMADO	PUESTO
Shanghai-China	570	1
Hong Kong	545	2
Singapur	542	3
Japón	538	4
Corea	536	5
Irlanda	523	7
Taipei	523	8
Estonia	516	11
Alemania	508	20
EUA	498	24
Promedio OCDE	496
Chile	441	47
Argentina	396	61
Kasajstan	393	63
Qatar	388	64
Perú	384	65
Resultados PISA 2009
En comprensión lectora	Prom	Puesto
Perú	370	63

 

7.     En lo que corresponde a Argentina, 7 de cada 10 jóvenes argentinos obtuvieron la nota más baja en matemática. También se reafirma la tendencia que no comprenden lo que leen. Argentina ocupa el 59 puesto, cayó una posición respecto a la evaluación 2009. Obtuvo 388 puntos en matemática, y no hay estudiantes argentinos en el nivel más alto en cada una de las materias. Caso contrario el de China-Shangai (55.4 %) y Singapur (40 %) tienen la mayor proporción de estudiantes en los niveles 5 y 6, que son los más altos de una escala de1 al 6.

 

PAIS	POSICION	PUNTAJE
Chile	51°	423
México	53°	413
Uruguay	55°	409
Costa Rica	56°	407
Brasil	58°	391
Argentina	59°	388
Colombia	62°	376
Perú	65°	368

 Fuente: OCDE, PISA 2012

 

8.       En comprensión lectora la situación varía poco como refleja el siguiente cuadro:

 

PAIS	POSICION	PUNTAJE
Chile	49°	441
Costa Rica	50°	441
México	52°	424
Uruguay	54°	411
Brasil	55°	410
Colombia	57°	403
Argentina	61°	396
Perú	67°	384

Fuente: OCDE, PISA 2012

 

China (Shangai) tiene la nota más alta en matemática con 613 puntos, 119 puntos por encima del promedio de la OCDE. Conforman los diez mejores países Hong Kong, Taiwán, Corea, Macao, Japón, Liechtenstein, Suiza, Holanda. Finlandia cayó al 12° puesto.

Posicionamiento de los países sudamericanos:

 

PAIS	POCISION	PUNTAJE
Chile	46°	445
Costa Rica	51°	429
Uruguay	54°	416
México	55°	415
Argentina	58°	406
Brasil	59°	405
Colombia	60°	399
Perú	65°	373

Fuente: OCDE, PISA 2012

 

Los resultados se encuentran a la vista.

Podrá haber muchas explicaciones a esta situación, lo cierto es que los países latinoamericanos dejan notar una vulnerabilidad absoluta en sus sistemas educativos, basta mirar los acontecimientos suscitados en el estudiantado de Chile, las pretendidas reformas universitarias en Perú en los últimos 40 años o el decaimiento brutal de la otrora Argentina culta.

Si el futuro de los países se basa en la educación, Latinoamérica tiene mucho que corregir para restablecer los estándares culturales de hace solo 60 años. La involución en este campo es prácticamente imposible, deberán hacer esfuerzos notorios con formulas nuevas y novedosas,  donde la formula de la excelencia deba ser alcanzada en el menor tiempo posible.

Privilegiar el aspecto económico, dejando la educación y la enseñanza al libre mercado es el peor error que cometen los peruanos. Basta de justificaciones. Este es el segundo aviso para Perú.

 

Adenda

Prueba PISA – Perú